Il contributo collega autismo, neurodiversità e salute mentale in una prospettiva transdiagnostica. La sua ricerca aiuta a comprendere come condizioni diverse possano co-occorere e influenzare il benessere lungo le fasi evolutive.
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Claudia Munaro
La sua presenza rafforza il legame tra progetto di vita e scuola inclusiva. Il contributo aiuta a leggere la formazione degli insegnanti come elemento decisivo per sostenere apprendimenti, partecipazione e benessere nei contesti educativi.
Valeria Pascale
Il contributo valorizza l’applicazione dell’ABA in contesti clinici, educativi e organizzativi complessi. La prospettiva è particolarmente rilevante per professionisti che lavorano con adolescenti e adulti con autismo e disabilità…
Giulia Savarese
La sessione presenta la Motor Sensory Room come esperienza di ricerca e intervento centrata sullo sviluppo sensoriale e motorio. Il contributo valorizza il collegamento tra università, servizi e sperimentazione applicata.
Lucio Cottini
Il contributo connette l’analisi del comportamento con la didattica speciale e l’inclusione scolastica. La prospettiva pedagogica è essenziale per tradurre principi e strategie in pratiche educative sostenibili.
Luigi Bernabò
Il tavolo istituzionale ha la funzione di collegare il congresso alla dimensione delle politiche, dei servizi e delle reti territoriali. La scheda va completata con bio ufficiale e dettagli definitivi.
Salaha Mahmed
Il contributo porta la prospettiva neuropsicomotoria nella presa in carico dei bambini autistici. La sessione mette in evidenza il valore dell’osservazione motoria, sensoriale e comportamentale nei percorsi integrati.
Bruno Sales
Il contributo integra la dimensione clinica nella riflessione sulla co-costruzione dei percorsi familiari. La presenza di un profilo neuropsichiatrico aiuta a collegare bisogni sanitari, relazioni familiari e progettazione individualizzata.
Enzo Abate
Il tavolo mette al centro la concretezza dei progetti, dall’infanzia all’età adulta. Il focus è sulla costruzione di strumenti, esperienze e opportunità che possano sostenere autonomia, inclusione e transizione verso la vita adulta.
Guido D’Angelo
Il contributo approfondisce l’ABA come metodologia applicata a competenze sociali, autonomia e qualità dei percorsi educativi. La dimensione formativa e supervisionale è centrale per garantire interventi coerenti ed efficaci.
