Il contributo evidenzia il ruolo della comunicazione e del linguaggio nei percorsi con bambini autistici, soprattutto in contesti multiculturali. La prospettiva logopedica aiuta a integrare aspetti linguistici, relazionali e riabilitativi.
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Enzo Abate
Il tavolo mette al centro la concretezza dei progetti, dall’infanzia all’età adulta. Il focus è sulla costruzione di strumenti, esperienze e opportunità che possano sostenere autonomia, inclusione e transizione verso la vita adulta.
Giuseppe Maurizio Arduino
La sessione approfondisce il progetto di vita come processo condiviso tra genitori, insegnanti, operatori e servizi. Il focus è sulla formazione come strumento per rendere più coerenti gli interventi e accompagnare la persona autistica…
Arianna Porzi
Il contributo valorizza il ruolo delle famiglie nella costruzione del progetto di vita e nella definizione di percorsi realmente sostenibili. La prospettiva associativa permette di collegare esperienza quotidiana, advocacy e politiche…
Claudia Munaro
La sua presenza rafforza il legame tra progetto di vita e scuola inclusiva. Il contributo aiuta a leggere la formazione degli insegnanti come elemento decisivo per sostenere apprendimenti, partecipazione e benessere nei contesti educativi.
Flavio Degioanni
Il contributo porta una prospettiva pedagogica e organizzativa sul progetto di vita, con attenzione alla trasformazione dei servizi e alla costruzione di reti territoriali capaci di sostenere persone e famiglie nel lungo periodo.
Maria Teresa Sindelar
La sessione approfondisce il tema della comprensione come processo relazionale. Il focus è sulla costruzione condivisa di percorsi individuali e familiari che tengano insieme bisogni, contesti, comunicazione e qualità della vita.
Silvano Solari
La sessione affronta l’autismo nei contesti migratori, dove linguaggio, cultura, accesso ai servizi e lettura dei bisogni possono rendere più complessa la presa in carico. Il focus è sull’integrazione tra competenze cliniche, educative e…
Valeria Lubrano
Il contributo valorizza strumenti cognitivi e relazionali utili nei percorsi con bambini autistici e famiglie. La combinazione tra Feuerstein, DIR-Floortime e lavoro educativo offre una prospettiva operativa sull’intervento integrato.
Lucia D’Amato
La scheda è predisposta in forma prudente e va integrata con bio ufficiale. Il contributo si inserisce nella riflessione sull’ABA come pratica clinica ed educativa orientata alla persona e ai contesti di vita.
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